K1. Cadrul legislativ-normativ în domeniul educației timpurii;
K2. Concepția Curriculumului pentru educație timpurie;
K3. Standarde de învățare şi dezvoltare pentru copilul de la naștere până la 7 ani;
K4.Convenția cu privire la drepturile copilului;
K5. Principiile generale stabilite în concepția despre Copil și Copilărie;
K6. Principiile fundamentale ale educației timpurii;
K7. Principiile didactice specifice educației timpurii.

S1. Identifică documentelor normative;
S2. Respectă drepturile copilului;
S3. Identifică principiile generale stabilite în concepția despre Copil și Copilărie;
S4. Specifică principiile fundamentale ale educației timpurii.

Absolventul identifică documentele normative specifice educației timpurii.

Realizează, sub îndrumarea Educatorului un management al situațiilor educaționale în conformitate cu documentele normative ale educației timpurii.

K1. Tipurile de parteneriat educaţional și specificul lor;
K2. Tipurile de familie și specificul lor;
K3.  Specificul stilurilor de educaţie în familie și impactul lor asupra personalității copilului;
K4. Factorii educaţionali;
K5. Modalităţi de interacţiune educaţională;
K6. Strategii de comunicare asertivă;
K7. Specificul comunicării părinţi-copii;
K8. Conflictul și modalități de aplanare;
K9. Relații interpersonale.

S1. Determină tipul de familie în care se educă copilul, pentru a-i înțelege comportamentul;
S3. Comunică și relaționează eficient cu părinții copilului în scopul educației pozitive a copiilor;
S4. Previne apariția și declanșarea conflictului interpersonal în relațiile cu familia copilului;
S5. Aplanează conflictele prin mijloace și metode psihopedagogice relevante;
S6. Utilizează strategiile de comunicare asertivă în relația cu părinții preșcolarului;
S7. Transmite mesajul informațional clar, coerent și cu o tonalitate binevoitoare;
S8. Acționează calm și reținut în stările tensionante și stresante de la locul de muncă.

Absolventul utilizează metode de comunicare asertivă cu părinții preșcolarului.
Absolventul utilizează metode psihopedagogice relevante de prevenire a conflictului cu părinții copilului.

Comunică eficient și asertiv cu părinții în procesul de educație a preșcolarului.Utilizează modalităţi relevante de aplanare a conflictelor cu părinții copilului.

K1. Reperele psihologice și pedagogice ale dezvoltării personalității copilului;
K2. Necesitățile și interesele copiilor;
K3. Particularități individuale de dezvoltare psihică a copiilor;
K4. Particularități de dezvoltare psihică pe vârste;
K5. Educația timpurie;
K6. Asigurarea sănătății miintale și fizicve a copiluluicopilului;
K7. Aspecte metodologice ale educației timpurii;
K8. Mecanisme psihologice de învățare.

S1. Asigură un mediu calitativ de formare a personalității copiilor;
S2. Asigură un proces optim de dezvoltare personală și socială pentru copii;
S3. Contribuie la satisfacerea în mod firesc, natural a necesităților și intereselor copiilor;
S4. Crează condiții optime pentru formarea personalității copiilor cu CES;
S5. Favorizează învățarea unor comportamente noi la copiii de vârstă antepreșcolară și preșcolară;
S6. Respectă etapele în procesul de învățare a copiilor de vârstă antepreșcolară și preșcolară;
S7. Asigură condițiile prielnice asigurării stării de bine a copilului;
S8. Respectă particularități de vârstă și individuale ale copiilor de vârstă antepreșcolară și vârstă preșcolară;
S9. Desfășoară acțiuni de îngrijire și de dezvoltare a copilului în diferite contexte, sub ghidarea Educatorului;
S10. Stabilește relații pozitive cu copilul;
S11. Asigură siguranță/bunăstarea emoțională şi fizică a copiilor.

Absolventul diferențiază particularitățile de dezvoltare psihică a copiilor de diferită categorie de vârstă.

Crează un climat emoțional optim pentru formarea personalității copiilor. Favorizează, sub ghidarea Educatorului, învățarea comportamentelor noi ca și parte integrantă a personalității copilului.

K1. Curriculum-ul pentru educația timpurie;
K2. Competențele stipulate în curricula pentru educația timpurie: generale, specifice, unități de competență;
K3. Standardele de învăţare şi dezvoltare a copiilor de la naştere până la 7 ani.
K4. Programul zilnic de activitate al grupei;
K5. Caracteristica domeniilor de dezvoltare și domeniilor de activitate;
K6. Tipurile de activități educaționale realizate în instituția de educație timpurie;
K7. Taxonomia și caracteristica jocurilor ca element educațional pentru copii;
K8. Formele de organizare a activităților;
K9. Strategiile didactice specifice educației timpurii;
K10. Specificul centrelor de interes în activități educaționale;
K11. Specificul activităților extracurriculare tematice pentru copii de  vârstă mica;
K12. Metode specifice de desfășurare a activităților de dezvoltare personală;
K13. Metodologia desfășurării activităților educaționale;
K14. Cerințele psihopedagogice și igienice ale jucăriei;
K15. Metodica desfășurării jocurilor didactice;
K16. Elementele componente a jocului didactic.

S1. Desfășoară secvențe educaționale cu copiii, în baza proiectului didactic al educatorului;
S2. Respectă regimul zilei;
S3. Desfășoară activitatea de joc, în baza proiectului elaborat de educator;
S4. Diferențiază domeniile de activitate de domeniile de dezvoltare a copilului;
S5. Adaptează conținuturile științifice la particularitățile cognitive a grupului de copii;
S6. Acordă suport copiilor în realizarea sarcinilor didactice pentru centrele de interes stabilite de educator;
S7. Realizează pauze dinamice și  tranziții la centrele de interes;
S8. Desfășoară jocuri în conformitate tipul și conținutul lor;
S9. Desfășoară secvențe de joc didactic, conform planificării realizate de Educator;
S10. Asistă Educatorul în desfășurarea activităților extracurriculare;
S11. Amenajează și menține ordinea în centrele de interes;
S12. Pregătește mijloacele de învățare  pentru activitatea educațională;
S13. Realizează activități de sprijin în formarea și dezvoltarea armonioasă a preșcolarului;
S14. Desfășoară activități de recreere și recuperare specifice diferitor grupuri de vârstă;
S15. Completează cu materiale necesare centrele de interes;
S16. Elaborează și pregătește materiale didactice pentru activitate.

Absolventul realizează pauze dinamice și  tranziții la centrele de interes.
Absolventul desfășoară activități de recreere și recuperare specifice diferitor grupuri de vârstă.  

Organizează activități de joc, de recreere și de recuperare a copiilor sub ghidarea educatorului. Acordă suport educatorului în desfășurarea activităților educaționale.

K1. Aspecte specifice privind organizarea mediului educațional preșcolar;
K2. Componentele mediului de învățare psihosocial şi fizic;
K3. Particularitățile de vârstă şi individuale ale preșcolarilor;
K4. Cerințele privind amenajarea mediului educațional;
K5. Necesitățile şi interesele copiilor;
K6. Mijloacele și materiale didactice.

S1. Acordă suport Educatorului în organizarea mediului educațional;
S2. Creează un mediul educațional şi de îngrijire stimulativ și sigur;
S3. Satisface interesele şi nevoile copiilor prin organizarea activităților educaționale, de joc și rutină;
S4. Comunică asertiv şi empatic cu educabilii;
S5. Asigură cu mijloace didactice funcționale şi inofensive centrele de interes;
S6. Motivează copiii să se implice în diversitatea activităților didactice;
S7. Acordă suport copiilor în realizarea sarcinilor didactice pe domenii experențiale, sub ghidarea educatorului;
S8. Amenajează și întreține spațiul educațional conform cerințelor;

Absolventul organizează secvențe de activități educaționale, de joc și de rutină, conform planuficării didactice realizate de Educator.

Organizează secvențe de activități educaționale, de joc și de rutină, conform planuficării didactice realizate de educator. Amenajează și întreține spațiul educațional conform cerințelor.

K1. Personalitatea umană;
K2. Dezvoltare umană;
K3. Dezvoltare psihică;
K4.Teoriile dezvoltării umane;
K5. Drepturile copilului;
K6. Nevoile şi interesele copiilor;
K7.Tipurile și manifestările violenței;
K8. Impactul violenței;
K9. Disciplinare pozitivă;
K10. Particularitățile psihoemoționale ale copilului;
K11. Profesiograma Asistentului educatorului;
K12. Problemele emoționale ale copilului;
K13. Gestionarea emoțională;
K14. Dezvoltarea personalității copilului antepreșcolar și preșcolar;
K15. Dificultățile de comportament ale copilului;
K16. Trauma psihoemoțională;
K17. Identitatea copilului.

S1. Crează situații stimulative în cadrul activităților de învățare și de joc;
S2. Respectă personalitatea și identitatea copilului;
S3. Aplică principiile de dezvoltare psihologică a copilului;
S4.Depășește situațiile de risc pentru copil;
S5. Respectă codul deontologic al Asistentului educatorului;
S6. Asigură calitate și condiţii favorabile pentru dezvoltarea copilului, precum și îngrijirea individualizată și în grupuri mici;
S7. Abordează copiii cu demnitate, respect, protecţie de abuz, neglijare și exploatare;
S8. Crează sentimentul de siguranță pentru copil;
S9. Abordează copilul ca individualidate;
S10. Oferă copilului oportunități pentru a explora şi cunoaşte mediul;
S11. Disciplinează pozitiv copilul;
S12. Gestionează emoțiile proprii în situații de stres și adoptă un comportament adecvat;
S13. Adoptă o atitudine calmă și echilibrată față de comportamentul problematic al copilului;
S14. Comunică calm, pe o tonalitate binevoitoare cu copilul, indiferent de situație;
S15. Utilizează fraze încurajatoare și pozitive în adresa copilului;
S16. Asigură condiții pentru dezvoltarea unui sentiment pozitiv al identităţii copilului;
S17. Stabilește relații pozitive cu copilul, atât în activitatea de învățare cât și de joc;
S18. Adoptă un comportament non-violent în relația cu copilul.

Absolventul asigură condiţii favorabile de îngrijire individualizată cât și de grup.
Absolventul asigura condiții pentru dezvoltarea unui sentiment pozitiv al identităţii copilului.

Abordează și respectă copilul ca individualidate și unicitate.  Gestionează emoțiile proprii în situații de stres și adoptă un comportament adecvat. Asigură un mediu psihoemoțional pozitiv formării copilului ca personalitate.

K1.Tendinţe ale evoluţiei teoriei şi practicii educaţionale;
K2. Idei inovative în domeniul educaţiei timpurii;
K3. Modele alternative privind educaţia timpurie;
K4. Modalităţi de formare continuă;
K5. Management profesional;
K6. Strategii de dezvoltare profesională;
K7. Program de formare;
K8. Competențe profesionale;
K9. Importanța creșterii profesionale;
K10. Formare continuă calitativă;

S1. Autoevaluează capacitățile profesionale;
S2. Identifică nevoile de formare continuă;
S3. Stabilește priorităţi în dezvoltarea profesională;
S4. Elaborează un plan de dezvoltare profesională.

Absolventul elaborează un proiect pentru dezvoltarea profesională.

 își autoevaluează capacitățile profesionale, proiectându-și un plan de dezvoltare profesională. Selectează activități de perfecționare profesională, sub ghidarea Educatorului și se implică în forme de învățare specifice domeniului profesional.

K1. Particularitățile copiilor de vârstă antepreșcolară și preșcolară;
K2. Particularitățile individuale ale copiilor de vârstă antepreșcolară și preșcolară;
K3. Comunicarea umană;
K4.Tipuri de comunicare;
K5. Metode de comunicare;
K6. Comunicare eficientă și aseritivă;
K7.Tehnici de aplanare a conflictelelor;
K8. Gestionare emoțională;
K9. Cultura comunicării;
K10. Drepturile și obligațiile Asistentului educatorului.

S1. Adaptează discursul educațional vârstei educabililor și capacităților de învățare a acestora;
S2. Comunică asertiv cu copiii;
S3. Comunică pozitiv cu copiii;
S4. Aplanează conflictele și neînțelegerile dintre copiii, pe cale maleabilă;
S5. Formulează mesajul informațional în corespundere cu vârsta copiilor și nivelul de dezvoltare cognitivă;
S6. Transmite un mesaj clar, coerent copiilor;
S7. Utilizează un limbaj non-violent;
S8. Formulează enunțuri integrale ,concise și corecte gramatical;
S9. Nu utilizează în vorbire cuvinte parazite și populisme;
S10. Adoptă un stil de comunicare democratic cu copiii;
S11. Își gestionează emoțiile în cadrul comunicării și relaționării cu copiii;
S12. Previne barierele în comunicarea cu copiii;
S13. Stimulează copiii să comunice și să-și exprime liber ideile, fără a-i intimida;
S14. Adoptă o comunicare non-verbală adecvată;
S15. Comunică inteligibil și empatic cu copiii;
S16. Asigură condiții optime pentru formarea eficientă a capacităților de comunicare la copii.

Absolventul formulează mesajul informațional în corespundere cu vârsta și nivelul de dezvoltare cognitivă a  copiilor.

Transmite mesajul informațional clar, inteligibil și coerent copiilor de vârstă antepreșcolară și preșcolară. Formulează și transmite mesaje de valorizare a personalității copiilor. Ascultă copii şi le corectează comportamentul cu tact și măiestrie.

K1. Materiale didactice;
K2. Mijloace didactice;
K3. Condiții de întreținere a materialelor didactice;
K4. Reguli privind elaborarea materialelor didactice specifice educației timpurii;
K5. Centre de interes.

S1. Amenajează și menține ordinea în centrele de interes;
S2. Pregătește mijloacele de învățare pentru activitatea educațională.
S3. Realizează activități de sprijin în formarea și dezvoltarea armonioasă a preșcolarului;
S4. Confecționează materiale didactice după șablon;
S5. Completează cu materiale necesare centrele de interes;
S6. Elaborează și pregătește materiale didactice pentru activitate.

Absolventul confecționează materiale didactice după șablon și tipare.

Elaborează/confecționează materiale didactice, sub ghidarea Educatorului. Completează cu materiale necesare centrele de interes.